viernes, 31 de agosto de 2007
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NUESTRO CHILE Y LOS MAPAS CONCEPTUALES
Historia De Chile En Mapas Conceptuales (TeoríAs De Poblamiento A Periodo gobierno de O'higgins)
From: jvargasjeria, 6 months agoEsta presentación es el fruto del trabajo individual y del conjunto de mis alumnos de Historia de Chile. Se trata de aplicar conocimientos sobre mapas conceptuales en etapas de la Historia de Chile.
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Música clásica
blogg como recurso educativo
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desde la orilla
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Aparecen en la red nuevos servicios web 2.0 para publicar y compartir materiales multimedia. A los ya conocidos almacenes de fotos, vídeos, audios o presentaciones, se suman ahora las aplicaciones que integran todo ello en una presentación multimedia. Es lo que sucede con SplashCast: los usuarios pueden generar presentaciones multimedia a base de imágen, vídeo, narración y música; compatible con otras aplicaciones como YouTube o Flickr; pueden incluir otro tipo de documentos, comentarios, RSS,.., etc. El rwesultado final es un archivo flash del que se ofrece el código para poder insertarlo en un blog o página web, y de forma más sencilla que otros.
A través de la consola de desarrollo de SplashCast es posible organizar el contenido en canales, compartirlos, y suscribirse a canales creados por otros usuarios. La aplicación es bastante intutitiva y funcional, desarrollada íntegramente en Flash (¿qué sería de la red sin Flash?). La experiencia del usuario cliente depende de la conexión y de la calidad/peso de los materiales subidos a SplashCast. Lo mejor, el precio: 0 €.
A través de la consola de desarrollo de SplashCast es posible organizar el contenido en canales, compartirlos, y suscribirse a canales creados por otros usuarios. La aplicación es bastante intutitiva y funcional, desarrollada íntegramente en Flash (¿qué sería de la red sin Flash?). La experiencia del usuario cliente depende de la conexión y de la calidad/peso de los materiales subidos a SplashCast. Lo mejor, el precio: 0 €.
Transcripción de video
Profesor: Que Marcelo abra su cuaderno por favor, ha tiene que pasarlo a penas cuando llegue a su casa
Yo lo puse claro…
Se puede callar un poquito
Alumnos: buta
Profesor: Eso significa que tienen que venir más seguido a clases y poner mas atención …
Alumnos: Señorita si…
Alumnos: Camilo, Camilo…
Alumnos: No se yo no he sacado nada…
Profesor: Ahora estaríamos listos con la pizarra
Profesora: Pablo le alcanzaste a avisar de la reunión a tu mamá… ha
Profesora: Vamos viendo
Alumnos: Señorita…
Profesora: Ya vamos trabajando rapidito
Profesora: Haber se me callan para dar las instrucciones generales de la actividad
Profesora: Jonathan por favor… voy a dar una sola vez las instrucciones una sola vez que no quiero que nadie se me pare a preguntarme nuevamente lo que hay que hacer, nosotros la clase anterior, la anterior ala anterior en realidad, estábamos viendo las palabras según sus sílabas cierto y según sus sílabas vimos el tipo de acento que tenia cada palabra aguda, grave,…
Alumnos: Esdrújulas…
Profesora: ya como ya les quedo claro cuales son las palabras agudas, cuales son las esdrújulas y cuales son las agudas o a alguien le queda alguna duda todavía
Alumnos: No, no…
Alumnos: Brújulas
Profesora: Es esdrújula, brújula es otra cosa, ya entonces que vamos a hacer ahora de acuerdo al ejercicio que ya hicimos, Camilo por favor si escribe…
Alumnos: Señorita…
Profesora: Entonces de acuerdo, bucha Camilo la vas cortar o no, entonces estoy diciendo que de acuerdo a la tildación de las palabras…
Yo lo puse claro…
Se puede callar un poquito
Alumnos: buta
Profesor: Eso significa que tienen que venir más seguido a clases y poner mas atención …
Alumnos: Señorita si…
Alumnos: Camilo, Camilo…
Alumnos: No se yo no he sacado nada…
Profesor: Ahora estaríamos listos con la pizarra
Profesora: Pablo le alcanzaste a avisar de la reunión a tu mamá… ha
Profesora: Vamos viendo
Alumnos: Señorita…
Profesora: Ya vamos trabajando rapidito
Profesora: Haber se me callan para dar las instrucciones generales de la actividad
Profesora: Jonathan por favor… voy a dar una sola vez las instrucciones una sola vez que no quiero que nadie se me pare a preguntarme nuevamente lo que hay que hacer, nosotros la clase anterior, la anterior ala anterior en realidad, estábamos viendo las palabras según sus sílabas cierto y según sus sílabas vimos el tipo de acento que tenia cada palabra aguda, grave,…
Alumnos: Esdrújulas…
Profesora: ya como ya les quedo claro cuales son las palabras agudas, cuales son las esdrújulas y cuales son las agudas o a alguien le queda alguna duda todavía
Alumnos: No, no…
Alumnos: Brújulas
Profesora: Es esdrújula, brújula es otra cosa, ya entonces que vamos a hacer ahora de acuerdo al ejercicio que ya hicimos, Camilo por favor si escribe…
Alumnos: Señorita…
Profesora: Entonces de acuerdo, bucha Camilo la vas cortar o no, entonces estoy diciendo que de acuerdo a la tildación de las palabras…
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